http://www.mondialisations.org/php/public/index.php On trouvera ici une sélection des articles d'information et d'analyse publiés sur le site www.mondialisations.org du GERM, qui rendent compte de la richesse et de la diversité des figures des mondialisations contemporaines, ainsi que des débats qu'elles suscitent. FR Sat, 02 May 2026 22:31:46 Sat, 02 May 2026 22:31:46 germ.mondialisations@gmail.com (GERM) germ.mondialisations@gmail.com (GERM) 5 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41921&lan=FR La neuroscience et l’IA s’emploient toutes deux à comprendre comment le cerveau fonctionne et à prédire ainsi les comportements. Et mieux nous comprenons le cerveau, mieux seront les concepts que nous pourrons créer pour les algorithmes d’IA. En matière d’apprentissage, le partenariat neuroscience/IA peut être synergique. Une bonne compréhension d’un processus d’apprentissage spécifique par la neuroscience peut servir à éclairer la conception de ce processus pour l’IA. De même, si l’IA peut trouver des tendances à partir de vastes séries de données et obtenir un modèle d’apprentissage, la neuroscience peut conduire des expériences pour les confirmer. Thu, 28 Mar 2019 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41921&lan=FR http://cafebabel.com/fr/article/zero-dechet-100-bobos-5b0e9f20f723b37a833af2ac/ À Bruxelles, les initiatives zéro-déchet fleurissent comme jamais : conférences, café, ateliers, festival… Cette tendance qui vise à réduire nos quantités de déchets serait-elle un nouveau délire bobo-écolo d’une capitale européenne ou une véritable prise de conscience collective de l’impact environnemental de nos modes de consommation ? Cafébabel s'est jeté dans les rues de Bruxelles à la rencontre de ces écolos d’un nouveau genre. N’êtes-vous jamais tombé sur l’une de ces images montrant une île de déchet au milieu de l’océan, ou Â" une tortue avec une paille dans le nez Â" ? Pour une centaine de Bruxellois, elles n’ont pas plu, mais alors pas du tout. En avril dernier, le suremballage déraisonné a donné lieu à une Â" Plastic Attack Â" dans un supermarché Delhaize de la ville. Et ce phénomène venu de Grande-Bretagne déferle maintenant sur l’ensemble du Vieux Continent. Le principe ? Faire ses courses, payer, retirer tous les emballages inutiles et les empiler dans des caddies pour faire réagir les grandes enseignes sur l’absurdité de leur politique de conditionnement. Thu, 31 May 2018 00:00:00 +0000 http://cafebabel.com/fr/article/zero-dechet-100-bobos-5b0e9f20f723b37a833af2ac/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41690&lan=FR Tous les indicateurs laissent penser que l’économie finlandaise est en bonne santé. L’an dernier, la croissance du PIB a atteint 2,6 % dépassant confortablement celle de la France, ainsi que la moyenne des pays de l’OCDE. L’utilisation des capacités de production est au plus haut, ce qui explique que les investissements aient retrouvé leur meilleur niveau d’avant la crise financière de 2008. Les salaires augmentent également à un rythme soutenu. Dans ces conditions, il n’est pas surprenant que l’indice de confiance des ménages atteigne des sommets. Cela n’a pourtant pas toujours été le cas. Au cours de ces dernières années, la Finlande a subi de nombreux chocs. Tue, 12 Jun 2018 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41690&lan=FR http://www.lemonde.fr/campus/article/2018/03/31/casa-93-veut-mettre-les-etudes-de-mode-a-la-portee-de-tous_5279002_4401467.html Pour Njeri, Missbah, Mohammed, Sandy, Tio et huit autres garçons et filles, ce début d’année ne sera pas comme les autres. Ces treize jeunes gens, dont la plupart ont grandi en Seine-Saint-Denis, vont se former aux métiers de la création au sein de la Casa 93, une école de mode pas comme les autres, ouverte en priorité aux jeunes issus des quartiers Â" politique de la ville Â", âgés de 18 à 25 ans, sans condition de diplÃ\'me. Sat, 31 Mar 2018 00:00:00 +0000 http://www.lemonde.fr/campus/article/2018/03/31/casa-93-veut-mettre-les-etudes-de-mode-a-la-portee-de-tous_5279002_4401467.html http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41577&lan=FR Dans le monde, près d'un milliard de personnes apprennent l'anglais comme langue étrangère (English as a Foreign Language, EFL), et toutes rencontrent des pronoms de genre binaires dès leurs premières leçons. C'est un point de grammaire abordé au niveau débutant. Les exercices d’observation sur le genre binaire apparaissent dans les examens pour les jeunes enfants avec des questions telles que Â" Votre meilleur ami est-il un garçon ou une fille ? Â" et Â" Votre professeur est-il un homme ou une femme ? Â" Mais alors que la conscience du genre s'accroît et que de nouveaux mots et de nouveaux points de grammaire autour de l'identité de genre apparaissent dans la langue, les enseignants d'EFL se retrouvent potentiellement en première ligne pour influencer la manière dont un milliard de personnes dans le monde entier pensent au genre. Thu, 10 May 2018 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41577&lan=FR http://www.lemonde.fr/big-browser/article/2018/03/26/en-afghanistan-la-photo-d-une-etudiante-passant-un-examen-avec-son-bebe-suscite-un-elan-de-solidarite_5276588_4832693.html La photographie d’une étudiante afghane passant un examen d’entrée à l’université, assise à même le sol avec son bébé sur les genoux, a fait le tour du Web, provoquant une vive émotion en Afghanistan, où nombre de femmes sont illettrées. Sur cette image, prise le 16 mars par un professeur de l’université privée Nasir Khusraw, où se déroulait l’examen, Jahantab Ahmadi est assise en tailleur, le visage penché sur sa copie, son enfant contre elle. Le cliché, publié sur la page Facebook du professeur, fait le tour de la Toile, sans même qu’elle en soit consciente. De nombreux internautes ont salué la persévérance de la jeune femme. Mon, 26 Mar 2018 00:00:00 +0000 http://www.lemonde.fr/big-browser/article/2018/03/26/en-afghanistan-la-photo-d-une-etudiante-passant-un-examen-avec-son-bebe-suscite-un-elan-de-solidarite_5276588_4832693.html http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41412&lan=FR Le 11 février marque la Journée internationale des femmes et des filles de science. L’an dernier, dans le cadre de la campagne Â" Droit à la santé Â" de l’ONUSIDA, l’Ambassadrice spéciale de l’ONUSIDA pour les adolescentes et le VIH et fervente militante de la présence des jeunes femmes dans les sciences, le Professeur Quarraisha Abdool Karim, a évoqué dans un dialogue avec sa fille le travail de sa vie et l’importance de l’implication des femmes dans la science et la santé. Dans une conversation entre mère et fille, Quarraisha Abdool Karim (Q), Directrice scientifique associée du Centre du programme de recherche sur le sida en Afrique du Sud, et Aisha Abdool Karim (A), étudiante à l’École supérieure de Journalisme de l’Université de Columbia, parlent de la santé et de ses implications pour les jeunes femmes en Afrique du Sud. Sun, 11 Feb 2018 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41412&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41293&lan=FR Cette nouvelle analyse concernant l’impact de l’éducation sur la pauvreté produite par l’équipe du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) de l’UNESCO prend pour base les effets moyens de l’éducation sur la croissance et la réduction de la pauvreté dans les pays en développement de 1965 à 2010. Elle montre que près de 60 millions de personnes pourraient échapper à la pauvreté si tous les adultes allaient seulement deux ans de plus à l’école. Si tous les adultes achevaient leurs études secondaires, 420 millions de personnes pourraient sortir de la pauvreté, ce qui permettrait de réduire le nombre total de pauvres de plus de la moitié à l’échelle mondiale et de près des deux tiers en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud. Les études montrent que l’éducation a des effets directs et indirects tant sur la croissance économique que sur la pauvreté. L’enseignement délivre des compétences qui augmentent les possibilités d’emploi et les revenus, tout en contribuant à mettre la population à l’abri des risques socioéconomiques. Un développement plus équitable de l’éducation est de nature à réduire les inégalités, permettant aux pauvres de s’élever dans l’échelle sociale. Wed, 21 Jun 2017 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41293&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41193&lan=FR Existe-t-il une explication évolutionniste aux plus grandes réussites de l’humanité â€" technologies, sciences et arts â€" dont les racines pourraient remonter aux comportements animaux ? J’ai soulevé cette question pour la première fois il y a 30 ans, et je travaille depuis pour y apporter une réponse. Mon, 15 May 2017 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41193&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41106&lan=FR À l’heure où près de la moitié des citoyens européens disent s’informer via les réseaux sociaux, six articles sur dix diffusés en ligne n'ont pas été lus par l'internaute qui les a partagés. Si le phénomène des fausses informations n’est pas nouveau, il se retrouve de plus en plus au cÅ"ur du débat public. Mercredi 5 avril, les députés réunis en session plénière à Strasbourg ont débattu des manières de lutter à l’échelle européenne contre la désinformation et les discours de haine. Mon, 10 Apr 2017 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41106&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41097&lan=FR Comme Euthyphron, Trump estime qu’il sait ce qu’il sait et que cela suffit à prendre de bonnes décisions ; il en est absolument convaincu. Cette confiance en soi laisse entendre qu’il s’est peu ou prou arrêté pour jauger l’étendue de ce qu’il ne connaît pas. Il semble incapable de s’engager dans le genre de réflexion introspective qui exposerait les lacunes de ses propres connaissances â€" le premier pas vers l’acquisition de nouvelles connaissances sur un sujet. L’arrogance épistémologique de Trump est un comportement que nous tolérons, et que nous tentons de corriger, chez les enfants. Ce n’est pas un trait de caractère que l’on s’attend à trouver chez des adultes instruits et responsables â€" et ce n’est certainement pas le fait d’une personne qui exerce les plus hautes fonctions dans le pays le plus puissant du monde. À mesure que la présidence chaotique de Trump poursuit sa descente aux enfers, nous pouvons prévoir une chose avec certitude : toutes les politiques proposées, et toutes les mesures prises se dérouleront dans une ambiance d’ignorance insondable et même de méta-ignorance. Hélas, rien n’est plus périlleux pour les États-Unis, les autres pays ou la planète entière. Wed, 12 Apr 2017 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=41097&lan=FR http://iwallerstein.com/the-falsity-of-false-consciousness/ Les gens n’agissent pas toujours comme nous pensons qu’ils le devraient. Ils nous donnent souvent l’impression de suivre des comportements contraires à l’idée que nous nous faisons de leur propre intérêt. Cela semble absurde, ou ridicule. Nous les accusons alors d’obéir à la Â" fausse conscience Â". Le terme fut inventé par Friedrich Engels à la fin du XIXe siècle afin d’expliquer pourquoi les travailleurs (ou tout au moins certains d’entre eux) ne votaient pas pour les partis ouvriers ou refusaient de soutenir les appels à la grève des syndicats. Pour Engels, cela venait de ce que, pour une raison ou une autre, ces travailleurs avaient une perception erronée de leur propre intérêt : ils souffraient d’un état de Â" fausse conscience Â". Wed, 15 Mar 2017 00:00:00 +0000 http://iwallerstein.com/the-falsity-of-false-consciousness/ http://www.dw.com/fr/journ%C3%A9e-mondiale-sans-facebook/a-37742281 Ce mardi 28 février est une journée "sans Facebook", selon le mot d'ordre des organisateurs de cette journée mondiale, qui veulent lutter contre l'addiction à la cyber dépendance, tout en protestant contre l'intrusion des publicités, déguisées en information. Les initiateurs de la journée mondiale "sans Facebook" cherchent à tirer la sonnette d'alarme, par rapport à la protection des données privées en ligne et hors ligne dans un contexte, où on assiste de plus en plus à une course ultra rapide dans la collecte et la diffusion de l'information par des internautes, et ce à des fins commerciales. Tue, 28 Feb 2017 00:00:00 +0000 http://www.dw.com/fr/journ%C3%A9e-mondiale-sans-facebook/a-37742281 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40868&lan=FR Or cette indifférence à la vérité a été très précisément analysée par Hannah Arendt dans Â" vérité et politique Â" où elle revient en philosophe sur le monde qu’Orwell avait décrit en romancier. C’est même là son point central, et je ne résiste pas à la tentation de la citer, Â" … le résultat d’une substitution cohérente et totale de mensonges à la vérité de fait n’est pas que les mensonges seront maintenant acceptés comme vérité, ni que la vérité sera diffamée comme mensonge, mais que le sens par lequel nous nous orientons dans le monde réel â€" et la catégorie de la vérité relativement à la fausseté compte parmi les moyens mentaux de cette fin â€" se trouve détruit. Â" (Â" Vérité et politique Â", dans La crise de la culture, folio poche p. 327-328). Fri, 20 Jan 2017 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40868&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40851&lan=FR Tue, 24 Jan 2017 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40851&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40832&lan=FR S’exercer à réfléchir à cette question suppose de préciser le contenu des notions d’éthique et de science mais aussi de s’interroger sur leurs limites et leur proximité car la vraie question est, me semble-t-il, de savoir s’il existe ou non une interaction possible et souhaitée entre éthique et science. Pour l’éthique, nous ferons nÃ\'tre la distinction de Paul Ricoeur Â" réservant le terme d’éthique pour la visée d’une vie accomplie et celui de morale pour l’articulation de cette visée dans des normes Â" (Soi-même comme un autre, lectures I, Ethique et morale, 1990) Et de la science, nous dirons Â" en bref, qu’elle est à la fois un travail de la pensée et un contenu de connaissance ... mais (que) cette part de sa réalité est inséparable de ses effets, qui très souvent ont nom aujourd’hui technologie et pouvoir Â" (M.Paty, Problèmes d’éthique et de science, Raison Présente (Paris),1997, troisième trimestre, juillet-aoÃ"t-septembre, p 102). Fri, 13 Jan 2017 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40832&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40801&lan=FR Telle qu'elle est enseignée aujourd'hui, la connaissance perçoit mal la complexité : soit elle sépare les données, soit elle n'y voit que confusion. A cette connaissance compartimentée, réductrice, Edgar Morin oppose une connaissance de la reliance, une connaissance complexe, qui abat les barrières traditionnelles entre les disciplines et permet de combler un Â" trou noir Â" dans nos systèmes éducatifs. Mon, 19 Dec 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40801&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40759&lan=FR À l’école maternelle Nicolaigarden de Stockholm, les professeurs ne lisent pas Blanche Neige et les Sept Nains à leurs élèves. À la place du conte des frères Grimm, la bibliothèque est pleine de livres qui mettent en valeur une grande diversité de héros et de modèles familiaux (y compris des familles mono ou homoparentales, ou encore des familles où les enfants sont adoptés). Parmi ces livres, il y a par exemple Encore une girafe, qui raconte l’histoire de deux girafes qui s’occupent d’un Å"uf de crocodile abandonné, ou encore Kivi et Monsterdog, dont le protagoniste (Kivi) est un enfant dont le genre n’est jamais spécifié. L’objectif, ici, est de montrer une version plus réaliste et plus nuancée du monde dans lequel vivent les enfants et d’éviter les représentations qui reproduisent les stéréotypes de genre. Wed, 21 Dec 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40759&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40740&lan=FR Une nouvelle étude du Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) de l’UNESCO montre comment les manuels d’enseignement secondaire des années 1950 à 2011 ne prennent pas en compte ou présentent une image faussée de priorités désormais considérées comme fondamentales pour parvenir à un développement durable. Alors que les manuels ne sont révisés que tous les 5 à 10 ans, l’analyse révèle que les gouvernements doivent réévaluer d’urgence leurs manuels pour qu’ils reflètent les valeurs essentielles propices au développement durable, notamment les droits de l’homme, l’égalité des genres, les préoccupations environnementales, la citoyenneté mondiale et la paix. Thu, 15 Dec 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40740&lan=FR http://www.cafebabel.fr/style-de-vie/article/les-fantarous-grecs-soldats-de-bonne-fortune.html Pour beaucoup de jeunes grecs, le service militaire obligatoire est une perte de temps, d'énergie et d'argent. C’est pourtant aussi dans ce contexte que se créent de solides liens d'entraide et d'amitié. Entre craintes et espoirs, débrouille et galère, Kostas, Spyros et Alexandros* racontent ce que c'est que d’être fantaros en Grèce aujourd'hui. Fri, 18 Nov 2016 00:00:00 +0000 http://www.cafebabel.fr/style-de-vie/article/les-fantarous-grecs-soldats-de-bonne-fortune.html http://www.swissinfo.ch/democratiedirecte/saint-s%C3%A9bastien--la-mecque-de-la-d%C3%A9mocratie_-de-la-participation-locale-des-citoyens-%C3%A0-la-cohabitation-mondiale-/42592202 Du 16 au 19 novembre, se tient à Saint-Sébastien (Espagne) le Forum mondial sur la démocratie directe moderne. Après des décennies de violence, la ville basque souhaite établir des ponts favorisant la cohabitation pacifique, et entend créer une nouvelle culture politique. Ce Forum permet d’ouvrir les yeux sur d’autres expériences, affirment Duñike Agirrezabalaga, conseillère municipale, et Amaia Agirreolea, responsable du service Participation citoyenne, à la Mairie de Saint-Sébastien. Tue, 15 Nov 2016 00:00:00 +0000 http://www.swissinfo.ch/democratiedirecte/saint-s%C3%A9bastien--la-mecque-de-la-d%C3%A9mocratie_-de-la-participation-locale-des-citoyens-%C3%A0-la-cohabitation-mondiale-/42592202 http://www.swissinfo.ch/fre/longform/en-quete-d-internet "Si les jeunes avaient accès à ces outils, ils ne se noieraient peut-être pas en embarquant sur des bateaux pour tenter de rejoindre l’Europe.Â" Les mots de Benjamin Yao, professeur ivoirien, traduisent l’espoir que suscitent les Moocs, ces cours en ligne gratuits et accessibles à tous. Le rêve d’offrir de meilleures perspectives de formation à une génération d’étudiants africains, qui est née, a grandi et avance avec internet. [...]C’est l’histoire du rêve de l’accès à la connaissance du monde entier en un clic de souris. Mon, 03 Oct 2016 00:00:00 +0000 http://www.swissinfo.ch/fre/longform/en-quete-d-internet http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40236&lan=FR "Il y a des personnages non blancs dans la littérature jeunesse, mais il faut se demander quelle est la place qu'ils occupent: est-ce qu'ils ont des rÃ\'les de "noirs"? Est-ce qu'ils pourraient être interchangeables avec des personnages blancs ? - Le processus d'identification reste fort en littérature de jeunesse. l'enfant va découvrir des façons de penser, de vivre, des descriptions d'autres milieux que le sien. il a besoin de s'identifier à des héros pour lui-même grandir, faire ses choix." Wed, 07 Sep 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40236&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40059&lan=FR Les nombreux réfugiés et personnes déplacées dans le monde soulèvent un grand nombre de débats dans beaucoup de pays. La situation est exacerbée par des questions d’intégration sociale et par les récits médiatiques, qui requièrent des solutions concrètes pour éviter les divisions au sein de la population. Tue, 12 Jul 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40059&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40010&lan=FR Aujourd'hui le 20 juin, à l'occasion de la Journée mondiale des réfugiés, nous rendons hommage à la force et au courage de ceux qui ont été contraints de fuir leurs foyers. Aujourd'hui j'aurai une pensée pour Mohammed, un réfugié syrien que j'ai rencontré lorsque j'ai visité l'école primaire d'Istoc en Turquie le mois dernier. [...] Mohammed s'est arrêté pour expliquer comment ses camarades de classe l'avaient aidé à apprendre leur langue et comment il avait pu rattraper ses leçons après avoir fui son pays déchiré par la guerre pour s'installer à Istanbul. Mais son rêve est d'avoir la chance de rentrer chez lui un jour et il est déterminé à travailler dur à présent en vue d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour construire un nouvel avenir là-bas. Mon, 20 Jun 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=40010&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39985&lan=FR Les personnes bilingues bénéficient de tous les avantages. De meilleures perspectives d’emploi, une stimulation au niveau cognitif et même une certaine protection contre la survenue d’une démence. Une nouvelle recherche montre qu’elles peuvent aussi voir le monde de façons différentes selon la langue spécifique qu’elles utilisent. Wed, 15 Jun 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39985&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39983&lan=FR Coincée entre l'Angola et l'Afrique du Sud, la Namibie a beaucoup souffert durant la lutte contre l'apartheid. Mais depuis qu'elle est devenue indépendante de l'Afrique du Sud en 1990, ce pays de 2,4 millions d'habitants a fait d'énormes progrès, notamment au cours des deux dernières années. Tue, 14 Jun 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39983&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39944&lan=FR La question de l’éducation constitue depuis longtemps un problème dans le monde arabe. L’accès insuffisant à un enseignement de qualité a contribué à un déficit de compétences qui se traduit par une proportion importante de jeunes, mêmes diplÃ\'més, au chÃ\'mage et désespérés. Dans une région affligée par les troubles et les conflits, résoudre ces problèmes ne sera pas une tâche aisée. Mais en adoptant une démarche audacieuse et novatrice, cela devrait être possible. Tue, 07 Jun 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39944&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39710&lan=FR Les discussions relatives à l’éducation au sein du monde arabe se concentrent trop rarement sur le rÃ\'le de l’école dans l’évolution des mÅ"urs politiques et sociales ; un constat regrettable, dans la mesure où les citoyens instruits des pays arabes sont dans l’ensemble beaucoup moins émancipés, sur le plan politique et social, que les citoyens d’autres pays du monde. Si les sociétés arabes entendent s’ouvrir davantage et devenir économiquement plus dynamiques, il va leur falloir offrir un système d’éducation qui intègre et promeuve les valeurs nécessaires à cet objectif. Thu, 07 Apr 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39710&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39413&lan=FR PlutÃ\'t que d'inculquer aux élèves les solutions d'hier, l'école devrait favoriser leur capacité à trouver des solutions de demain, estime François Taddéi, directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) à Paris [...]. Selon ce spécialiste de l'innovation dans l'éducation, les enseignants forment les jeunes comme ils ont été formés eux-mêmes, ce qui rend le système éducatif conservateur. Les machines et le monde du travail évoluent plus rapidement que l'école, et celle-ci n'est plus adaptée à son époque. D'où la nécessité de former différemment. Mon, 07 Mar 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39413&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39280&lan=FR D’après un nouveau document du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) de l’UNESCO, 40 % des habitants de la planète n’ont pas accès à l’éducation dans une langue qu’ils comprennent. Publié à l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle (21 février), ce document intitulé Â" Comment apprendre, quand on ne comprend pas ? Â" rappelle que l'enseignement dispensé aux enfants dans une autre langue que la leur peut être préjudiciable à leur apprentissage, en particulier pour ceux qui vivent dans la pauvreté. La Base de données mondiale sur les inégalités dans l’éducation (WIDE) du Rapport mondial de suivi sur l’éducation de l’UNESCO fournit des chiffres sur l’apprentissage par pays en fonction de la langue d’évaluation : Fri, 19 Feb 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39280&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39059&lan=FR Selon cette étude intitulée Every Child Should Have a Textbook, des mécanismes de financement centralisé pourraient permettre de réduire de trois dollars le prix de chaque manuel scolaire et de réaliser ainsi une économie d’environ un milliard de dollars par an sur le coÃ"t des matériels pédagogiques rien qu’en Afrique subsaharienne. Le Kenya, par exemple, pourrait ainsi économiser 64 millions de dollars sur ses dépenses en manuels scolaires, et le Malawi 33 millions de dollars. Le rapport défend l’idée qu’une amélioration des modèles de financement pourrait permettre de tripler le nombre de manuels scolaires à la disposition des enfants à travers le monde, améliorant ainsi les taux de réussite scolaire, en particulier dans les pays les plus pauvres actuellement pénalisés par le coÃ"t élevé des manuels scolaires. Selon cette étude, le fait de mettre des manuels scolaires à la disposition de tous les élèves permettrait d’accroître les niveaux d’alphabétisme de 5 à 20 %. Tue, 19 Jan 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39059&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39052&lan=FR Un nouveau rapport de la Banque mondiale indique que l’internet, les téléphones mobiles et d’autres technologies numériques se diffusent rapidement à travers le monde en développement, mais les dividendes escomptés du numérique, à savoir une croissance plus forte, la création de plus d’emplois ainsi que de meilleurs services publics, ne sont pas à la hauteur des attentes. En outre, 60 % de la population mondiale reste exclue d’une économie numérique en constante expansion. Selon le nouveau Â" Rapport sur le développement dans le monde 2016 : Les dividendes du numérique Â", élaboré par une équipe codirigée par Deepak Mishra et Uwe Deichmann, ce sont les personnes riches, compétentes et influentes à travers le monde qui bénéficient d’une expansion rapide du numérique, qui sont mieux placées pour tirer parti des nouvelles technologies. En outre, bien que le nombre d’utilisateurs de l’internet dans le monde ait plus que triplé depuis 2005, quatre milliards de personnes n’y ont toujours pas encore accès. Wed, 13 Jan 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39052&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39028&lan=FR Près de 24 millions d’enfants qui vivent dans les zones de crise de 22 pays touchés par un conflit ne vont pas à l’école, a déclaré l’UNICEF aujourd’hui. Une récente analyse de l’UNICEF montre que près du quart des 109,2 millions d'enfants en âge d’être scolarisés (dans le primaire et le premier cycle du secondaire, de 6 à 15 ans en général) qui vivent dans des zones de conflit ne sont pas scolarisés. Tue, 12 Jan 2016 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=39028&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38969&lan=FR L’absurde violence et l’horreur des vidéos de Daech fascinent. Mais ce qui attire véritablement les jeunes révoltés, c’est l’espoir de s’intégrer à quelque chose qui les dépasse, qui semble plus vaste qu’eux-mêmes et que la société dans laquelle ils vivent. Shiraz Maher, du Centre international d’étude de la radicalisation â€" International Center for the Study of Radicalization (ICSR) â€", créé au King’s College de Londres voici quelques années, identifie un dénominateur commun aux sentiments qui prévalent parmi les recrues : Â" Colère indignée, défiance, sentiment de persécution et refus des concessions. Â" Comme le conclut un récent rapport de la fondation Quilliam, Daech joue sur le désir que ressent la jeunesse de s’inscrire dans quelque chose qui en vaut la peine ; c’est le prestige utopique de l’organisation qui séduit essentiellement les nouvelles recrues. Wed, 23 Dec 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38969&lan=FR http://observers.france24.com/fr/20151103-taliban-sement-terreur-ecoles-filles Les Taliban laissent généralement les petites filles aller à l’école publique jusqu’au 4e niveau [l’équivalent du CM1, soit entre 8 et 10 ans. Les garçons ont le droit de suivre un cursus public normal, mais leurs écoles, jugées parfois trop occidentales, peuvent aussi être prises pour cible. Les Taliban privilégient leurs madrasas, ou écoles coraniques, où est principalement enseigné le Coran]. Laisser les filles aller au delà du 4e niveau pour les Taliban est totalement interdit. Résultat, pas une seule école dans toute la province de Logar ne propose des classes de 5e niveau aux Afghanes. Tue, 03 Nov 2015 00:00:00 +0000 http://observers.france24.com/fr/20151103-taliban-sement-terreur-ecoles-filles http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38534&lan=FR D’après un rapport de l’UNICEF publié aujourd’hui, l’intensification du conflit et les troubles politiques au Moyen-Orient et en Afrique du Nord empêchent plus de 13 millions d’enfants de se rendre à l’école. Le rapport, intitulé Â" Education Under Fire Â" (L’éducation en flammes), traite de l’impact de la violence sur les écoliers et le système éducatif dans neuf pays* qui ont été, directement ou indirectement, touchés par la violence. Les attaques à l’encontre des écoles et des infrastructures scolaires (parfois intentionnelles) sont l’une des raisons majeures de l’absentéisme scolaire. Rien qu’en Syrie, en Iraq, au Yémen et en Lybie, près de 9 000 écoles sont hors d’usage parce qu’elles ont été endommagées ou détruites, sont utilisées comme abris pour les populations déplacées ou sont sous le contrÃ\'le des parties au conflit. Thu, 03 Sep 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38534&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38390&lan=FR Dans les pays à faible revenu, seulement 20 à 30 pour cent des enfants complètent leur scolarisation avant d’entrer dans la vie active à l’âge de 15 ans et davantage encore quittent l’école avant cet âge, indique une nouvelle étude de l’OIT préparée pour la Journée mondiale contre le travail des enfants. Le Rapport mondial sur le travail des enfants 2015: Ouvrir aux jeunes la voie du travail décent montre que les jeunes qui ont subi la contrainte du travail quand ils étaient enfants sont invariablement plus enclins à se rabattre sur des emplois familiaux non rémunérés et à occuper des emplois faiblement rémunérés. Thu, 11 Jun 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38390&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38366&lan=FR Créée en décembre 2014 par l'étudiant berlinois Markus Kreßler et son équipe, l'organisation à but non lucratif Wings University fonctionnera comme un établissement de télé-enseignement alternatif, de manière à permettre à des réfugiés de commencer ou reprendre des études supérieures : "Une formation supérieure de premier ordre. Des diplÃ\'mes reconnus internationalement. Pour chacun, où qu'il se trouve. Sans considération de genre, nationalité, ethnie, religion, âge et statut financier ou social. Une formation sur mesure, adaptée aux besoins et aux exigences des réfugiés dans le monde entier." Fri, 29 May 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38366&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38329&lan=FR Les représentants de plus de 160 pays seront rassemblés cette semaine en Corée pour examiner ce qui constituera les objectifs et le cadre de l’action sur l’éducation pour les quinze prochaines années. Ce programme fera partie des Objectifs de développement durable qui seront adoptés par les Nations Unies au mois de septembre prochain et qui viendront prendre la suite des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD), dont l’échéance arrive cette année. Mon, 18 May 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38329&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38206&lan=FR A l'occasion de la deuxième édition de la Journée internationale du sport pour le développement et la paix, le Secrétaire général de l'ONU, Ban Ki-moon, a souligné lundi le rÃ\'le important de la dimension sportive afin de relever le défi du développement durable. En l'honneur de la deuxième célébration de cette Journée, le Conseiller spécial du Secrétaire général de l'ONU pour le sport au service du développement et de la paix, Wilfried Lemke, a souhaité placer cet évènement sous le signe du futur programme de développement pour l'après-2015. Mon, 06 Apr 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38206&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38204&lan=FR Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation pour tous sera lancé le 9 avril 2015 à la fois en ligne et lors d'événements à Paris, New Delhi, New York et Santiago du Chili. Thu, 09 Apr 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38204&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38131&lan=FR Environ 14 millions d’enfants de la région subissent actuellement les conséquences d’un conflit qui se propage en Syrie et dans une grande partie de l’Iraq, a affirmé l’UNICEF. Alors que le conflit en Syrie entre dans sa cinquième année, la situation des 5,6 millions d’enfants qui se trouvent à l’intérieur du pays reste la plus désespérée. Ce chiffre comprend les quelque deux millions d’enfants qui vivent dans les régions du pays en grande partie coupées de l’aide humanitaire à cause des combats et d’autres facteurs. Environ 2,6 millions d’enfants syriens ne sont toujours pas scolarisés. Thu, 12 Mar 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38131&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38111&lan=FR Â" Au cours des 20 années écoulées depuis l’adoption de la Déclaration de Beijing sur l’autonomisation des femmes, nous avons constaté une augmentation des activités visant à mettre fin aux violences de genre ainsi qu’une hausse de l’intérêt porté à ce problème. Mais à l’école et alentour, le phénomène est resté en grande partie invisible, explique Nora Fyles, responsable du Secrétariat de l’UNGEI. L’élimination des violences de genre en milieu scolaire ne saurait être laissée au hasard. Si l’on veut instaurer une éducation inclusive et de qualité pour tous, les gouvernements nationaux doivent faire davantage d’efforts pour protéger les enfants et poursuivre les auteurs de ces actes, en coopérant avec la société civile et d’autres partenaires du développement. Â" Tue, 10 Mar 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38111&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38060&lan=FR Dans une nouvelle publication, intitulée L’éducation physique de qualité, Directives à l’intention des décideurs, l’UNESCO exhorte les gouvernements et les responsables de la planification éducative à inverser cette tendance, décrite par l’Organisation mondiale de la santé (OMS) comme une pandémie qui contribue chaque année à la mort de 3,2 millions de personnes, soit près de deux fois plus que le sida. Thu, 29 Jan 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=38060&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37997&lan=FR Environ 63 millions d’adolescents âgés de 12 à 15 ans sont privés de leur droit à l’éducation selon un nouveau rapport commun de l’Institut de statistique de l’UNESCO et de l’UNICEF, Réaliser la promesse non tenue de l’éducation pour tous : résultats de l’initiative mondiale en faveur des enfants non scolarisés, publié lors du Forum mondial sur l’éducation. Dans le monde, un adolescent sur cinq n’est pas scolarisé contre un enfant sur onze en âge de fréquenter l’école primaire. Les adolescents risquent donc deux fois plus que leurs camarades plus jeunes de ne pas être scolarisés. Le rapport montre aussi qu’à mesure que les enfants grandissent, le risque augmente qu’ils ne commenceront jamais l’école ou qu’ils abandonneront les études. Mon, 19 Jan 2015 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37997&lan=FR http://www.liberation.fr/societe/2015/01/12/charlie-hebdo-comment-les-enseignants-en-ont-parle-a-l-ecole_1179085 Comment parler de l’attentat de Charlie Hebdo à l’école ? Sur Internet, sur les réseaux sociaux, beaucoup de profs racontent leurs difficultés d’évoquer le sujet avec leurs élèves, de trouver les mots justes. Certains racontent avec émotion la richesse des débats quand d’autres déplorent, impuissants, les réactions négatives de certains de leurs élèves. Mon, 12 Jan 2015 00:00:00 +0000 http://www.liberation.fr/societe/2015/01/12/charlie-hebdo-comment-les-enseignants-en-ont-parle-a-l-ecole_1179085 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37908&lan=FR Le conflit en Ukraine a entraîné la fermeture de 147 écoles dans différentes parties de l’oblast de Donetsk où la poursuite des combats a perturbé l’éducation scolaire d’environ 50 000 enfants depuis le 1er septembre. Certaines écoles sont en ruines tandis que d’autres restent fermées pour des raisons de sécurité. Dans les zones contrÃ\'lées par le gouvernement, 187 établissements scolaires ont été endommagés ou détruits. Â" Il est indispensable que les enfants puissent retourner à l’école et poursuivre leurs études. Les enfants continuent à subir les conséquences de ce conflit, la scolarité générale est perturbée et l’accès aux services de base est limité. Certains enfants sont témoins de combats violents et de tirs d’obus. Nous demandons une nouvelle fois à toutes les parties au conflit en Ukraine de veiller à ce que tous les enfants soient protégés des violences actuelles Â", a dit Directrice régionale de l’UNICEF pour l’Europe centrale et orientale et l’Asie centrale. Fri, 19 Dec 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37908&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37831&lan=FR Les jeunes qui ont fait des études supérieures dans les pays à revenu faible ou intermédiaire ont beaucoup plus de chances de trouver un emploi décent que ceux qui n’ont qu’une instruction primaire ou secondaire, indique une nouvelle étude l’OIT Is education the solution to decent work for youth in developing economies?. S’appuyant sur les résultats des Enquêtes sur la transition de l’école vers la vie active menées dans 28 pays du monde en 2012 et 2013, l’étude met en évidence que l’enseignement supérieur constitue une Â"garantie relativement fiableÂ" pour obtenir un emploi formel. Mon, 15 Dec 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37831&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37802&lan=FR Â" Vivre ensemble Â" le nom des clubs de lecture suffit à résumer le but du projet initié par PAT-MALI (programme d’appui à la transition du Mali). Il s’agit de promouvoir la culture de la tolérance et de la liberté au sein des établissements secondaires de la région de Tombouctou. Si du 24 au 27 novembre 2014, les 32 professeurs de plusieurs disciplines reçoivent une formation sur les méthodes de mise en place des clubs de lecture, la finalité du projet est d’offrir 320 e-Reader aux enseignants, ainsi qu’aux membres des clubs de lecture. Mon, 08 Dec 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37802&lan=FR http://www.challenges.fr/emploi/20141113.CHA0251/ici-l-enseignement-academique-c-est-vraiment-du-passe.html Le réseau d'écoles d'enseignement supérieur Studialis propose à Paris une approche révolutionnaire de l'apprentissage qui ravit Accor, Bouygues Télécom et le PMU, partenaires du projet. Fri, 14 Nov 2014 00:00:00 +0000 http://www.challenges.fr/emploi/20141113.CHA0251/ici-l-enseignement-academique-c-est-vraiment-du-passe.html http://www.agoravox.fr/actualites/citoyennete/article/et-si-l-ecole-proposait-une-158246 L’éducation morale en France nécessiterait d’être restaurée et repensée, à l’aune de la nécessité d’une législation nouvelle, de constats éducatifs, professoraux inquiétants. Aussi la recherche doctorale présente-t-elle une réflexion théorique et pratique afin de répondre à la hauteur des enjeux. Les constats alarmants sont pluriels : peu de leçons de morale à l’école ; demande importante d’éthique, inflation des violences observées en écoles et familles ; parents dépassés ou démissionnaires, affaiblissement des autorités adultes chez tous éducateurs ; suppression des formations enseignantes depuis plusieurs années ; juridicisation des conflits scolaires ; dégradation des aspects sociétaux (consumérisme, chacun pour soi et addiction des jeunes aux écrans). Mon, 20 Oct 2014 00:00:00 +0000 http://www.agoravox.fr/actualites/citoyennete/article/et-si-l-ecole-proposait-une-158246 http://www.letudiant.fr/actualite/partir-a-l-etranger-le-cout-des-etudes-dans-15-pays.html États-Unis, Royaume-Uni, Australie : les trois pays les plus réputés auprès des parents d'étudiants au niveau de la qualité de leurs enseignements sont aussi parmi les plus chers. C'est ce qui ressort de l'enquête "Value of Education" menée par la banque HSBC et qu'elle met en avant à l'occasion de cette rentrée. Wed, 10 Sep 2014 00:00:00 +0000 http://www.letudiant.fr/actualite/partir-a-l-etranger-le-cout-des-etudes-dans-15-pays.html http://boutique.monde-diplomatique.fr/boutique/hors-series/manuel-d-histoire-critique.html Les Français se passionnent pour l’histoire. Mais laquelle ? Les médias en proposent une version superficielle et conservatrice, où foisonnent les images d’Epinal et les grands hommes. Dans les manuels scolaires, chiffres, dates et traités défilent comme les noms d'un annuaire. Le Monde diplomatique a conçu un contre-manuel accessible, critique et exigeant. Une équipe d’universitaires, de journalistes et de professeurs d’histoire-géographie y retrace l'évolution du monde de la révolution industrielle à nos jours : grands événements, transformations sociales, débats intellectuels, découvertes scientifiques… Ce contre-manuel ne se contente pas d'énoncer des faits : il les explique, les compare, les met en perspective. Il souligne les résistances et les jeux d’influence. Le propos s'adosse à une cartographie originale ainsi qu'à une iconographie qui privilégie le travail des artistes plutÃ\'t que des images convenues. Parce que le passé est une construction qui varie suivant les pays et les configurations politiques, Le Monde diplomatique a également sélectionné de nombreux extraits de manuels scolaires étrangers (chinois, algérien, israélien, etc.). Thu, 04 Sep 2014 00:00:00 +0000 http://boutique.monde-diplomatique.fr/boutique/hors-series/manuel-d-histoire-critique.html http://www.lemonde.fr/societe/article/2014/08/29/andreas-schleicher-ocde-en-france-l-enseignement-n-est-pas-pertinent_4478859_3224.html#xtor=AL-32280270 Andreas Schleicher fait et défait la réputation des systèmes scolaires. Directeur de l'éducation de l'OCDE, il est le grand patron de PISA, l'évaluation du niveau des élèves à 15 ans dans 65 pays. La France s'y classe mal, et selon lui, c'est d'abord parce qu'on ne gère pas les enseignants. Mon, 01 Sep 2014 00:00:00 +0000 http://www.lemonde.fr/societe/article/2014/08/29/andreas-schleicher-ocde-en-france-l-enseignement-n-est-pas-pertinent_4478859_3224.html#xtor=AL-32280270 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37325&lan=FR La médaille Fields attribuée à la mathématicienne iranienne Maryam Mirzakhani, professeure à Stanford (USA), est un grand jour pour les mathématiques, pour les femmes et pour les sciences. C'est une immense source d'encouragement pour toutes celles qui se destinent à une carrière mathématique ou scientifique et c'est un appel à reconnaître encore davantage le talent des femmes, à égalité avec les hommes, à toutes les étapes de leur parcours Wed, 13 Aug 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37325&lan=FR http://www.erudit.org/revue/ps/2007/v26/n1/016443ar.html La question de la fragilisation de la diversité des cultures à l’échelle planétaire s’est récemment imposée comme l’un des enjeux les plus préoccupants de notre époque. Le présent essai se veut une réflexion sur la question de la diversité culturelle sur la scène internationale. La thèse qui y est développée est que le concept de diversité culturelle, dans sa forme actuelle, c’est-à-dire suivant son acception la plus courante, n’est pas à la hauteur de la plus grave menace qui pèse aujourd’hui sur cette diversité et qu’il est maintenant essentiel de redéfinir le sens et la portée de ce concept. Fri, 25 Jul 2014 00:00:00 +0000 http://www.erudit.org/revue/ps/2007/v26/n1/016443ar.html http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37083&lan=FR Une langue en péril dans le monde disparaît tous les 10 à 14 jours. Des locuteurs, des universitaires et des informaticiens joignent leurs efforts, en vue de préserver ces langues de la disparition, en explorant les possibilités offertes par les technologies dans leur revitalisation. Sun, 06 Jul 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37083&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37063&lan=FR Le Comité pour l'élimination de la discrimination à l'égard des femmes a tenu, ce matin, un débat général sur le droit à l'éducation des femmes et des jeunes filles, organisé en partenariat avec l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) et le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF). Ce débat doit aider le Comité dans l'élaboration d'une observation générale sur cette question. Mon, 07 Jul 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=37063&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36953&lan=FR L’aide à l’éducation connaît un important déclin : elle a baissé d’un peu plus de 6 % entre 2010 et 2011, puis de 3 % supplémentaires en 2012. L’aide allouée à l’éducation de base â€" qui bénéficie aux enfants les plus défavorisés â€" est au même niveau qu’en 2008. Alors que les fonds sont en diminution, et à un peu plus d’un an de l’échéance fixée à la réalisation des objectifs mondiaux de l'Éducation pour tous, 57 millions d’enfants et 69 millions d’adolescents dans le monde ne sont toujours pas scolarisés. Ces nouveaux chiffres sont publiés par le Rapport mondial de suivi sur l’EPT de l’UNESCO à l’approche de la Conférence d’annonce de contributions du Partenariat mondial pour l’éducation, qui se tiendra à Bruxelles (25-26 juin), pendant laquelle les donateurs seront invités à contribuer à la collecte des 3,5 milliards de dollars des États-Unis nécessaires pour l’éducation dans les pays les plus pauvres. Wed, 11 Jun 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36953&lan=FR http://www.un.org/en/events/childlabourday/ Thu, 12 Jun 2014 00:00:00 +0000 http://www.un.org/en/events/childlabourday/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36822&lan=FR La Commission européenne a adopté aujourd’hui une communication visant à contribuer à l'élaboration de la position de l’UE dans les négociations internationales sur les objectifs de développement durable (ODD). Les ODD ont succédé aux objectifs du millénaire pour le développement (OMD) et sont destinés à renforcer l’engagement de la communauté internationale en faveur de l’éradication de la pauvreté et du développement durable, problèmes qui menacent la vie des générations actuelles et futures. La communication de la Commission décrit des principes clés et propose des domaines prioritaires et des objectifs potentiels pour l'après-2015; elle est conçue comme une étape vers la définition d’un nombre limité d’objectifs de développement durable. Mon, 02 Jun 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36822&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36794&lan=FR Au dernier jour de sa visite en Chine, le Secrétaire général des Nations Unies, Ban Ki-moon, a encouragé jeudi les étudiants et enseignants chinois de l'Université de Fudan, à Shangaï, à aider les Nations Unies à relever les défis mondiaux. Â" Nous vivons une période cruciale. Votre responsabilité, votre engagement et votre vision seront très importants, en particulier pour ce qui concerne les membres du corps professoral Â", a déclaré M. Ban dans son discours à l'université. En 2000, les dirigeants mondiaux se sont réunis à l'ONU et ont adopté un programme appelé les Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD), visant notamment à des progrès significatifs dans les domaines de l'éducation et de la santé d'ici à 2015. Thu, 22 May 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36794&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36715&lan=FR Selon l’UNESCO, l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) développe les connaissances, les aptitudes, les valeurs et les attitudes dont les apprenants ont besoin pour construire un monde plus juste, pacifique, tolérant, inclusif, sÃ"r et durable. Dans un monde globalisé et en mutation rapide, ce sont des compétences essentielles que les générations présentes et futures doivent acquérir aujourd’hui pour trouver des solutions aux défis mondiaux de demain. Mon, 12 May 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36715&lan=FR http://www.xn--diversit-culturelle-izb.org/odc/?p=1025 L’Observatoire de la Diversité Culturelle a été interpellé par l’incroyable projet photographique Humanae d’Angélica Dass, qui regroupe une série de plus de 2000 portraits pris à travers le monde. Depuis avril 2012, l’artiste brésilienne s’est lancée dans la création d’un immense nuancier Pantone permettant de répertorier toutes les teintes de la peau. A travers cet Â" inventaire chromatique Â", la jeune photographe souhaite mettre en valeur la richesse de la diversité humaine. L’artiste considère que son projet est toujours en Â" construction Â" et qu’il ne prendra jamais véritablement fin. Elle explique que Â" le but ultime d’Humanae est de provoquer une discussion autour de la diversité ethnique, de créer des images qui nous correspondent indépendamment de facteurs tels que la nationalité, l’origine, le statut économique, l’âge ou les critères de beauté. Nous ne pouvons pas nous associer à des principes et clichés, nous sommes juste humains. Â" Tue, 08 Apr 2014 00:00:00 +0000 http://www.xn--diversit-culturelle-izb.org/odc/?p=1025 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36610&lan=FR La Journée internationale pour l'élimination de la discrimination raciale est l’occasion pour les femmes et les hommes, ainsi que pour l’ensemble du système des Nations Unies, de réaffirmer leur engagement en faveur d’un monde de justice, d’égalité et de dignité, où la discrimination raciale n’a pas lieu d’être. La discrimination raciale porte atteinte aux droits et à la dignité des femmes et des hommes. Elle empêche des sociétés entières de jouir d’une paix pérenne et dresse des obstacles à un développement inclusif et durable. Le sectarisme appauvrit le monde et tente de diviser l’humanité et de saper la force inébranlable qui réside dans notre diversité. Tue, 18 Mar 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36610&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36605&lan=FR Le Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD) formera un large éventail de partenaires au cours de la deuxième phase d’un vaste programme destiné à mobiliser les recettes fiscales et à améliorer la gestion budgétaire en Afrique. Basé à Dakar, le PÃ\'le Â" Stratégies de développement et finances publiques Â" vient en appui technique à 17 pays, et élargira son portefeuille pour englober un grand nombre d’organisations de la société civile, de parlementaires, d’universités et de ministères impliqués dans la prestation de services, notamment par le biais de la formation en ligne. Thu, 13 Mar 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36605&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36578&lan=FR Dans quinze ou vingt ans, il est possible que nous vivions dans un monde où chacun aura suffisamment de nourriture et bénéficiera de l’accès aux services de santé de base, aux études et à l’emploi. Ce monde est bien différent de celui que nous connaissons aujourd’hui, mais je suis optimiste, car une nouvelle vision émergente mobilise le soutien des gouvernements, des entreprises et de la société civile. Mon optimisme est motivé par les travaux du Groupe de travail ouvert sur les objectifs de développement durable (Â" Open Working Group on Sustainable Development Goals Â", ou OWG). Mon, 24 Feb 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36578&lan=FR http://www.unesco.org/new/fr/media-services/single-view/news/global_learning_crisis_is_costing_129_billion_a_year/back/9597/#.UvU8Q_l96Sp Le 11e Rapport mondial de suivi sur l’EPT révèle qu’une crise mondiale de l’apprentissage coÃ"te 129 milliards de dollars par an aux pouvoirs publics. Dix pour cent des dépenses mondiales consacrées à l’enseignement primaire se perdent dans une éducation de mauvaise qualité qui ne permet pas aux enfants d’apprendre. De fait, dans les pays pauvres, un jeune sur quatre est incapable de lire une seule phrase. Le Rapport arrive à la conclusion que des enseignants compétents sont la clé de l’amélioration et appelle les gouvernements à mettre les meilleurs d’entre eux à disposition de ceux qui en ont le plus besoin. Wed, 29 Jan 2014 00:00:00 +0000 http://www.unesco.org/new/fr/media-services/single-view/news/global_learning_crisis_is_costing_129_billion_a_year/back/9597/#.UvU8Q_l96Sp http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36525&lan=FR À l’approche du 25e anniversaire de la Convention relative aux droits de l’enfant, un nouveau rapport reconnaît que d’énormes progrès ont été accomplis mais considère que pour toucher les enfants qui n’en ont pas bénéficié, il faudra se focaliser davantage sur les disparités. Thu, 30 Jan 2014 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36525&lan=FR http://www.project-syndicate.org/commentary/tony-blair-argues-that-the-fight-against-religious-extremism-and-terrorism-will-be-won-or-lost-in-our-schools Au mois de novembre, je me suis exprimé devant le Conseil de sécurité des Nations Unies pour la première fois en 13 ans. J’ai été frappé de constater combien l’humeur ambiante se distinguait de celle de l’époque. En septembre 2000, le monde apparaissait très différent de ce qu’il est aujourd’hui. Le défi consistait pour nous à élaborer un nouvel ordre mondial en matière de sécurité, plus d’une décennie après la chute du mur de Berlin. Bien entendu, nous faisions face à un certain nombre de problématiques difficiles. Mon, 13 Jan 2014 00:00:00 +0000 http://www.project-syndicate.org/commentary/tony-blair-argues-that-the-fight-against-religious-extremism-and-terrorism-will-be-won-or-lost-in-our-schools http://www.oecd.org/fr/presse/les-pays-d-asie-arrivent-en-tete-du-classement-de-la-derniere-enquete-pisa-de-l-ocde-sur-l-etat-de-l-education-dans-le-monde.htm Les pays d’Asie dépassent les autres pays du monde dans le classement de la dernière enquête PISA de l’OCDE, qui a pour objet d’évaluer les connaissances et les compétences des jeunes âgés de 15 ans sur l’ensemble de la planète. Tue, 03 Dec 2013 00:00:00 +0000 http://www.oecd.org/fr/presse/les-pays-d-asie-arrivent-en-tete-du-classement-de-la-derniere-enquete-pisa-de-l-ocde-sur-l-etat-de-l-education-dans-le-monde.htm http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36120&lan=FR Thu, 21 Nov 2013 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36120&lan=FR http://www.euractiv.fr/development-policy/acces-education-ameliore-plus-qu-news-531784 L’objectif de scolarité primaire pour tous ne sera pas atteint en 2015, mais est en bonne voie. Mais malgré des taux de scolarisation en progression, la qualité de l’éducation s’affirme comme le grand sujet pour l'après 2015. Â" Il ne suffit pas d’envoyer des enfants à l’école pour qu’ils apprennent Â" constate un représentant de la direction de la mondialisation au ministère des Affaires étrangères. Tue, 19 Nov 2013 00:00:00 +0000 http://www.euractiv.fr/development-policy/acces-education-ameliore-plus-qu-news-531784 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36089&lan=FR L’UNESCO vient de signer un nouveau Mémorandum d'entente avec la Communauté des Caraïbes (CARICOM), consolidant ainsi ses relations avec le groupe, qui inclut quinze pays membres et cinq membres associés, pour la plupart des petits États insulaires en développement (PEID). Mon, 11 Nov 2013 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=36089&lan=FR http://www.unicef.org/french/media/media_70472.html L’UNICEF et l’Union européenne (UE) ont signé aujourd’hui un nouvel accord de coopération apportant 45 millions de dollars É.-U. (34,2 millions d’euros) supplémentaires pour protéger les enfants touchés par la crise syrienne et encourager l’accès à l’éducation en Syrie, en Jordanie et au Liban. Tue, 24 Sep 2013 00:00:00 +0000 http://www.unicef.org/french/media/media_70472.html http://www.unesco.org/new/fr/media-services/in-focus-articles/the-right-to-girls-education-is-the-fight-for-a-better-world/ Pendant les onze années où elle a enseigné à des centaines d’enfants dans le district sensible de Swat, au Pakistan, Mariam Khalique a été témoin des mesures violentes qui ont été prises pour empêcher les filles d’aller à l’école. Elle a également vu jusqu’où peuvent aller les filles et leurs enseignants pour revendiquer leur droit à l’éducation. Fri, 20 Sep 2013 00:00:00 +0000 http://www.unesco.org/new/fr/media-services/in-focus-articles/the-right-to-girls-education-is-the-fight-for-a-better-world/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35818&lan=FR L’éducation a une capacité sans égale à réduire l’extrême pauvreté et à stimuler la réalisation d’objectifs de développement plus ambitieux. C’est notamment ce que révèlent des observations extraites du prochain Rapport mondial de suivi sur l’éducation pour tous de l’UNESCO. L’analyse est publiée avant les débats de l’Assemblée générale des Nations Unies sur l’agenda du développement post-2015. Thu, 19 Sep 2013 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35818&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35609&lan=FR Le Rapport mondial de suivi sur l’EPT a publié un document d’orientation sur l’éducation et les conflits en collaboration avec Save the Children à l’occasion de la Â" Journée de Malala Â", organisée le 12 juillet par l’Initiative mondiale pour l’éducation avant tout. A l’échelle de la planète, le nombre d’enfants non scolarisés a reculé, passant de 60 millions en 2008 à 57 millions en 2011, mais le nouveau document montre que ce progrès n’a pas été observé dans les pays affectés par des conflits. Thu, 11 Jul 2013 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35609&lan=FR http://alternatives.blog.lemonde.fr/2013/06/23/un-jour-22-journaux-des-millions-de-solutions-impact-journalism-day-sparknews/ Sun, 23 Jun 2013 00:00:00 +0000 http://alternatives.blog.lemonde.fr/2013/06/23/un-jour-22-journaux-des-millions-de-solutions-impact-journalism-day-sparknews/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35556&lan=FR Fri, 14 Jun 2013 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35556&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35523&lan=FR Dans certains pays en développement, deux tiers des jeunes en âge de travailler sont soit au chÃ\'mage, soit piégés dans des emplois médiocres, révèle l'édition 2013 du Rapport (en anglais) de l'OIT sur les Tendances mondiales de l'emploi des jeunes, présenté mercredi à Genève. Dans six des dix pays étudiés, plus de 60% des jeunes gens sont chÃ\'meurs ou occupent des emplois de mauvaise qualité, illégaux, faiblement rémunérés, souvent dans l'économie informelle, ou ne sont ni au travail, ni à l'école ni en formation. Au Libéria, au Malawi et au Togo, la part de la main-d'Å"uvre jeune sous-utilisée dépasse les70%. Wed, 08 May 2013 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35523&lan=FR http://www.rue89.com/rue89-culture/2013/03/30/stephane-hessel-les-hommes-ont-besoin-culture-240875 Sat, 30 Mar 2013 00:00:00 +0000 http://www.rue89.com/rue89-culture/2013/03/30/stephane-hessel-les-hommes-ont-besoin-culture-240875 http://www.rslnmag.fr/post/2013/02/04/BETT-2013-lhumain-au-c%C5%93ur-de-leducation-par-le-numerique.aspx Mon, 04 Feb 2013 00:00:00 +0000 http://www.rslnmag.fr/post/2013/02/04/BETT-2013-lhumain-au-c%C5%93ur-de-leducation-par-le-numerique.aspx http://www.unesco.org/new/fr/education/themes/leading-the-international-agenda/efareport/reports/2012-skills/ À travers le monde, de nombreux jeunes â€" en particulier défavorisés â€" quittent l’école sans avoir acquis les compétences dont ils auront besoin pour se faire une place dans la société et trouver un emploi décent. Le Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous 2012 montrera de quelle façon des programmes de développement des compétences peuvent être améliorés et leur champ d’application étendu afin d’offrir aux jeunes de plus grandes chances d’accéder à des emplois décents et à de meilleures conditions de vie. Fri, 08 Feb 2013 00:00:00 +0000 http://www.unesco.org/new/fr/education/themes/leading-the-international-agenda/efareport/reports/2012-skills/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35271&lan=FR Wed, 26 Sep 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35271&lan=FR http://www.unesco.org/new/fr/communication-and-information/resources/news-and-in-focus-articles/in-focus-articles/2012/memory-of-the-world-documenting-against-collective-amnesia/ Wed, 26 Sep 2012 00:00:00 +0000 http://www.unesco.org/new/fr/communication-and-information/resources/news-and-in-focus-articles/in-focus-articles/2012/memory-of-the-world-documenting-against-collective-amnesia/ http://www.agrobiosciences.org/article.php3?id_article=3418 Thu, 27 Sep 2012 00:00:00 +0000 http://www.agrobiosciences.org/article.php3?id_article=3418 http://www.unesco.org/new/fr/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/literacy-day/ Sat, 08 Sep 2012 00:00:00 +0000 http://www.unesco.org/new/fr/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/literacy-day/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35158&lan=FR Wed, 27 Jun 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35158&lan=FR http://www.slate.fr/story/58181/francais-expatrie-quebec-manifestant Fri, 22 Jun 2012 00:00:00 +0000 http://www.slate.fr/story/58181/francais-expatrie-quebec-manifestant http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35142&lan=FR Wed, 20 Jun 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35142&lan=FR http://www.cafebabel.fr/article/41140/quebec-cest-quoi-ce-printemps-erable.html Fri, 18 May 2012 00:00:00 +0000 http://www.cafebabel.fr/article/41140/quebec-cest-quoi-ce-printemps-erable.html http://www.unesco.org/new/fr/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-weeks/international-arts-education-week-2012/ Mon, 21 May 2012 00:00:00 +0000 http://www.unesco.org/new/fr/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-weeks/international-arts-education-week-2012/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35071&lan=FR Mon, 14 May 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35071&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35061&lan=FR Wed, 25 Apr 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35061&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35048&lan=FR Mon, 23 Apr 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35048&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35047&lan=FR Mon, 30 Apr 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=35047&lan=FR http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/global-action-week-data-viz-2012FR.aspx?SPSLanguage=FR Mon, 23 Apr 2012 00:00:00 +0000 http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/global-action-week-data-viz-2012FR.aspx?SPSLanguage=FR http://www.gsma.com/articles/gsma-reveals-how-mobile-is-set-to-transform-education-worldwide-with-the-meducation-market-valued-at-us-70-billion-by-2020/23286 Sun, 15 Apr 2012 00:00:00 +0000 http://www.gsma.com/articles/gsma-reveals-how-mobile-is-set-to-transform-education-worldwide-with-the-meducation-market-valued-at-us-70-billion-by-2020/23286 http://www.unesco.org/new/fr/no_cache/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/world-book-and-copyright-day-2012/ Mon, 23 Apr 2012 00:00:00 +0000 http://www.unesco.org/new/fr/no_cache/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/world-book-and-copyright-day-2012/ http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34956&lan=FR Tue, 06 Mar 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34956&lan=FR http://www.diploweb.com/L-enseignement-superieur-en.html Sun, 21 Nov 2010 00:00:00 +0000 http://www.diploweb.com/L-enseignement-superieur-en.html http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34917&lan=FR Mon, 20 Feb 2012 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34917&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34801&lan=FR Mon, 12 Dec 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34801&lan=FR http://www.europe-education-formation.fr/agence-evenement.php?eve_id=156 Thu, 08 Dec 2011 00:00:00 +0000 http://www.europe-education-formation.fr/agence-evenement.php?eve_id=156 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34754&lan=FR Tue, 20 Sep 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34754&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34744&lan=FR Mon, 31 Oct 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34744&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34739&lan=FR Tue, 25 Oct 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34739&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34724&lan=FR Mon, 10 Oct 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34724&lan=FR http://www.lematin.ma/journal/Opinions--et-Debat_Gouvernement-et-mondialisation/157215.html Wed, 05 Oct 2011 00:00:00 +0000 http://www.lematin.ma/journal/Opinions--et-Debat_Gouvernement-et-mondialisation/157215.html http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34692&lan=FR Thu, 15 Sep 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34692&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34673&lan=FR Thu, 08 Sep 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34673&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34666&lan=FR Fri, 02 Sep 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34666&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34654&lan=FR Wed, 22 Jun 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34654&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34647&lan=FR Thu, 25 Aug 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34647&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34640&lan=FR Mon, 22 Aug 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34640&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34638&lan=FR Mon, 29 Aug 2011 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=34638&lan=FR http://www.atlantico.fr/decryptage/croissance-demographique-ecologie-alimentaire-166518.html Fri, 19 Aug 2011 00:00:00 +0000 http://www.atlantico.fr/decryptage/croissance-demographique-ecologie-alimentaire-166518.html http://www.presseurop.eu/fr/content/article/852261-sauvez-les-jeunes-pas-les-banques Thu, 11 Aug 2011 00:00:00 +0000 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Depuis des siècles, les intellectuels, les scientifiques, les universitaires, les enseignants, les académiciens (pour utiliser différentes appellations) entretiennent des contacts pour des raisons professionnelles, développant des liens au fil des ans. Ce qui est nouveau, c’est le rÃ\'le que jouent (ou cherchent à jouer) ces réseaux sur la scène internationale, si l’on peut utiliser cette expression. Dans cette tâche, on les retrouve auprès d’organisations internationales inter-étatiques comme l’UNESCO, et d’es acteurs non étatiques comme les ONGs, deles partis politiques organisés à un niveau supramétanational, et dles fondations, parmi d’autres organismes. Tue, 03 Feb 2004 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=11282&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=9275&lan=FR Mon, 06 Oct 2003 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=9275&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=7092&lan=FR Fri, 13 Jun 2003 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=7092&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=6935&lan=FR Mon, 02 Jun 2003 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=6935&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=6923&lan=FR Fri, 23 May 2003 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=6923&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=6415&lan=FR Thu, 20 Mar 2003 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=6415&lan=FR http://www.afrik.com/article5475.html Wed, 01 Jan 2003 00:00:00 +0000 http://www.afrik.com/article5475.html http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=4539&lan=FR Thu, 10 Oct 2002 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=4539&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=2864&lan=FR Thu, 20 Jun 2002 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=2864&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=2042&lan=FR Sun, 21 Oct 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=2042&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1928&lan=FR Fri, 12 Oct 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1928&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1918&lan=FR Tue, 09 Oct 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1918&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1910&lan=FR Sat, 06 Oct 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1910&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1879&lan=FR Mon, 01 Oct 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1879&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1773&lan=FR Wed, 05 Sep 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1773&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1641&lan=FR Wed, 24 Oct 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1641&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1133&lan=FR Fri, 15 Jun 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1133&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1007&lan=FR Wed, 30 May 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1007&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=980&lan=FR Thu, 24 May 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=980&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=605&lan=FR Tue, 17 Apr 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=605&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=300&lan=FR Thu, 15 Feb 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=300&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=297&lan=FR Wed, 07 Mar 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=297&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=270&lan=FR Fri, 09 Feb 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=270&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=162&lan=FR Sun, 28 Jan 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=162&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=65&lan=FR L'éducation et la formation subissent actuellement de telles modifications qu’elles ne peuvent plus être considérées comme une tâche concernant exclusivement les Etats-nations, mais comme une tâche interculturelle. Chaque pays ayant sa propre idée de l’éducation, la question de savoir comment unir les différentes conceptions en vigueur, tant à l’échelon régional que national, se situe au centre de cette évolution. Il s’agit, dans un premier temps, de développer des perspectives communes et d’agir en fonction d'elles en préservant les différences culturelles à l’origine de la diversité et de la richesse nationales et régionales (européennes, par exemple). Compte tenu des réseaux qui lient le monde entier dans tous les domaines â€" sociaux, politiques, économiques et culturels â€", il est plus important que jamais de développer un patrimoine commun. Wed, 24 Jan 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=65&lan=FR http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1&lan=FR Wed, 03 Jan 2001 00:00:00 +0000 http://www.mondialisations.org/php/public/art.php?id=1&lan=FR